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教育研究

把握单元整体 提升语文素养

——记南通市中青年名师徐金贵工作室校园行暨海安开发区小学语文高效课堂研讨活动

秋风送爽,桂子飘香,10月25日,南通市中青年名师徐金贵工作室的全体成员和海安开发区的全体小学语文教师齐聚海安市开发区实验学校,迎来一场小学语文教学研讨的盛会。

上午是课堂展示环节,第一节课由南通市中青年名师徐金贵工作室的姚海燕、王蕾和徐薇三位老师分别在低年级、中年级和高年级三个会场同时进行教学展示活动,第二节课由海安市开发区实验学校的周建霞、葛晓芹、王加丽老师展示。六位老师从单元整体出发,根据自己对教材的研读及理解,结合学生实际情况,进行了独具个性的课堂教学展示,着力在课堂上提升学生的语文素养,引领开发区实验学校的孩子们开启了一段快乐的学习之旅。虽然六位老师教学方法各异,但老师们扎实的基本功、各具特色的教学风格得到了充分体现,“构”出了精彩纷呈的共生课堂。

在随后的说课、评课环节,执教老师首先跟大家分享了自己的设计意图,并提出磨课过程中产生的疑问,工作室秦美娟、徐丽新和薛雨梅也分别在三个会场对展示课进行了有针对性的细致点评,并与在场的老师热烈讨论,在思维碰撞中,每位老师对推进单元整体教学有了更深入的理解和反思。

下午的基本功展示环节中,首先由来自南通市中青年名师徐金贵工作室的成员刘佩军老师给我们带来一场感人至深的演讲——《孩子,我专业生命的贵人》,听者无不感同身受、热泪盈眶。接着,工作室成员姚海燕老师进行了《羿射九日》第一课时的说课,目标明确、重点突出、条理清晰,让我们知道了什么是高质量的说课。随后,刘佩军老师又对统编版教材五上习作单元进行整体解读,提出要契合教材编排体系,利用习作单元开展铺垫训练;顺应学生认知规律,利用习作单元开展模仿训练;精准解读编者用意,利用习作单元开展针对训练;统整文本写作价值,利用习作单元开展活化训练;依循写作基本过程,利用习作单元开展综合训练。让习作单元教学变得有据可依,从而走向有意义的深度教学。

接着,工作室导师组成员、海安教师发展中心小学语文研训员仲剑峰主任带来一场题为《单元整体教学:让小学语文学习深度发生》的专题讲座。他认为,统编版教材更应该进行单元整体教学,我们在课堂教学中更应该关注学生的“学”:学什么和怎么学,抓好课堂效率、提高教学质量是每个小语人应该做的事。他建议我们小学语文教师在平时的教学中要有三个意识:1.聚焦主旨,循序渐进,逆向设计,要有精准的目标意识;2.抓住线索,系统规划,整体设计,有明晰的关联意识;3.站在儿童立场,母语教育,开放设计,有科学的创新意识。

 

最后,南通市中青年名师工作室领衔人、海安教师发展中心徐金贵主任从职业认同、提升语文素养和单元整体教学建构三方面对本次活动进行了总结。整个讲话深入浅出,条分缕析,让在场的每个小语人认识到自己肩上的重担,也意识到要成为反思型的教师,把感性思维和理性思维结合起来,让学生进行深度学习,拒绝浅表化、平面化、碎片化的课堂。本次活动为教师搭建了学习的平台,相信在名师的引领之下,我们的语文教学将会走向更有深度的学习、研修之旅!