《鹿角和鹿腿》第二课时教学活动规划

缪吉丽名师工作室成员  海安市城东镇韩洋小学   徐敏

【教学内容】

统编版教材小学语文三年级下册第7课

【教学目标】

1.借助关键词句读出鹿在狮口逃生过程中的心情变化，以及对角和腿认识的转变。

2.根据提示，想象具体情境，用自己的话讲一讲这个故事。 

3.通过比较、辨析，对寓言蕴含的道理有自己的见解，并能联系生活理解和运用。

【教学过程】

任务一：梳理情节，体会心情

教学目标：

借助动词读出鹿在狮口逃生过程中对角和腿认识的转变以及心情变化。

教学素材与情境：

教学素材：第5、6自然段。

驱动教学的主问题：

鹿在狮口逃生过程中，鹿角和鹿腿具体发挥了哪些作用？心情有哪些变化？

学生活动单：

1.默读5、6自然段，圈画描写小鹿动作的词语。

2.想想与鹿腿和鹿角相关的动词有哪些？鹿的心情发生了什么变化？

3.小组交流自己的读书体会。

可使用句式：我从“      ”读出鹿此时      （心情或心里话）

教学要点：

   1.抓住“撒开”“蹦来跳去”“甩”“奔”等动词，体会鹿腿的矫健有力。

2.抓住“挂”“扯”“挣脱”等动词，体会鹿角被树枝羁绊，影响鹿的逃脱。

3.运用补白的手法创设情境，让学生代入到故事当中，体会鹿逃跑时紧张、害怕、着急、恐惧、侥幸等复杂的情感变化。

任务二：思辨明理，深化寓意

教学目标：

通过比较、辨析，对寓言蕴含的道理有自己的见解，联系生活理解和运用。

驱动教学的主问题：读了故事，有什么样的收获？

学生活动：

1.辨析明理，感悟寓意：

下面的说法，你赞成哪一种？说说你的理由。

◇美丽的鹿角不重要，实用的鹿腿才是重要的。

◇鹿角和鹿腿都很重要，它们各有各的长处。

结合故事和生活经验来说，采用“我赞成……因为……”的句式发表看法。

2.勾连生活，深化寓意：生活中有没有这样的事情，联系今天的收获说说。

教学要点：

1.引导学生联系鹿角和鹿腿在鹿逃脱过程中发挥的作用，联系补充资料表达自己观念，锻炼学生思辨能力，明白尺有所短，寸有所长的道理。

2.由浅入深、由书本走向生活的过程。通过交流，使学生明白，读寓言故事可以让我们越来越聪明，可以让我们的生活变得更美好。

任务三：借助词语 讲好故事

教学目标：

根据提示，想象具体情境，用自己的话讲一讲这个故事。 

学生活动：

1.讨论如何讲好故事：要把故事讲好，我们可以怎么做呢？

2.同桌两个人合作讲故事。

3.展示交流。

教学要点：

围绕课标第二学段口语交际目标，提出评价标准，引导学生讲好故事。将提示信息与图片结合搭建讲故事支架，突出故事矛盾冲突。引导学生在讲故事中深化对故事中蕴含哲理的理解。

【板书设计】

鹿角和鹿腿

                      欣赏            抱怨

                       尺有所短，寸有所长          

【个人简介】

徐敏，女，中小学一级教师，海安市骨干教师，海安市优秀辅导员。她坚信教师就是用心做事，用情育人，时刻提醒自己做一个心中有爱，宽严有度，能够继续成长的老师。