《田忌赛马》第二课时 教学活动规划

海安市角斜镇老坝港小学 滨海新区邵海霞名师工作室成员  韩月影

【教学内容】

统编版教材小学语文五年级下册第16课

【教学目标】

1. 合作探究，推想孙膑制定计策的思维过程，学习其中的思维方法。

2. 设置人物情境，创意复述故事。

【教学过程】

任务一、合作探究，推想过程

教学目标：

推想孙膑制定计策的思维过程。

驱动教学的主问题：

孙膑是怎么想出这个计策的？

教学要点：

单元页导入

1.出示：“孙膑看了几场比赛后发现，大家的马脚力相差不多，而且都能分成上、中、下等。”

（1）结合插图理解“大家的马脚力相差不多”。

（2）孙膑先观察比赛的情况，发现了田忌输比赛的原因。(随机板书:发现原因)

（3）运用关联词“之所以……是因为……”表达田忌输比赛的原因。

预设：田忌之所以输，是因为他同等级的马都比齐威王的马差一点点。

2．点拨：既然同等级的马，田将军没有优势，那么孙膑接着会想些什么呢？

（1）孙膑找到了田忌马的优势。

预设：田忌的优势在于他的上一等的马比得过齐威王下一等的马。

（2）引导学生运用关联词“虽然……但是……”表达田忌马的优势。

预设：虽然田忌同等级的马比不过齐威王同等级的马，但是田忌上一等的马比得过齐威王下一等的马。（借助对阵图，具体说说）

（相机板书：寻找优势）

3.学生说明具体计策。

（1）孙膑确定计策。（相机板书：确定计策）

（2）引导学生运用关联词“如果……就……”说说计策。

预设：如果用田忌的上等马对战齐威王的中等马和下等马，用中等马对战齐威王的下等马。就可以赢两场，输一场，最终获胜。

学生活动：

小组合作探究，交流展示。

任务二：借助关联词，表达思维

教学目标：

运用关联词，有条理地完整地表达孙膑制定计策的思维过程。

教学要点：

1．创设情境，出示——孙膑：田将军，不要灰心，我有办法让您赢！          

预设：田将军，不要灰心，我有办法让你赢！您之所以输，是因为你的同等级的每匹马都比大王的慢一点点。虽然同等级的马比不过，但是您可以用上一等的马来对战大王的下一等马。我想到的计策是这样的，如果您先用下等马对战大王的上等马，输一场；第二场您用中等马对战大王的下等马，赢一场；第三场，用上等马对战大王的下等马。这样赢两场，输一场，就可以赢得比赛。

2. 追问这个计策的漏洞。

（1）预设：如果齐威王也调换马的出场顺序，这个办法就不管用了；如果齐威王规定了同等级马比赛的规则，这个办法就不管用了。

（2）引导孩子思考：考虑问题需要全面。

学生活动：

化身孙膑，根据推想过程，取信田将军。自主练说两分钟，展示。

任务三：转换身份，训练思维

教学目标：

转换身份，依据计策的漏洞，制定计策，训练思维。

教学要点：

出示——谋士：“大王，我有办法让您再赢回来！         ”

预设：大王，我有办法让您再赢回来！您只要规定只能是同等级马比赛，肯定会赢的。

学生活动：交流展示。

任务四：选择角色，创意复述

教学目标：

学生根据人物角色，用适当的语气，有条理地复述故事。

教学要点：

出示：孙膑：“大家好，我是孙膑。最近我的主公好像遇到了什么烦心事……”

田忌：“大家好，我是田忌，最近我甚是忧愁……”

学生活动：

1.同桌间各选择一个角色，互相讲给对方听。

2.讲故事，交流展示。

【板书设计】

    发现原因  之所以……是因为……

寻找优势  虽然……但是……

制定计策  只要……就……

【个人简介】

韩月影， 2018年参加工作。工作以来，参加海安市小学语文优课评比、班主任基本功比赛获奖，多次执教镇级公开课，获好评。