《青蛙卖泥塘》第二课时教学活动规划

李堡镇丁所小学  姚海燕工作室 徐芬

【教学内容】

统编版教材小学语文二年级下册第21课《青蛙卖泥塘》

【教学目标】

1.认识“灌、缺、泳、愣”4个生字，按笔顺正确书写“泉、破、应”3个生字。

2.分角色创编和表演小鸟、蝴蝶等小动物与青蛙的对话，锻炼学生的语言表达和角色扮演能力。

3.通过朗读和表演，感受泥塘的前后变化，初步懂得美好的生活环境是靠劳动创造出来的。

【预学要求】

1.放声朗读课文3-5遍，读准字音，读通句子。

2.想一想，故事最后，青蛙为什么不卖泥塘了？

【教学过程】

任务一、关注对话，交流“建议”

教学目标：

学习青蛙第二次吆喝的部分，探寻老牛和野鸭的话相同之处与不同之处，初步掌握提建议的方法。

驱动教学的主问题：

想一想：老牛和野鸭的话有什么相同之处和不同之处。

教学要点：

①读一读：自由读课文的6至8自然段, 读准字音、读通句子。

②画一画：用“       ”画出青蛙想法的句子，用“      ”画出青蛙做法的句子。

③想一想：老牛和野鸭的话有什么相同之处和不同之处。

任务二：角色扮演，创编故事

教学目标：

模仿老牛与野鸭提建议的方式，扮演文中的小动物给青蛙提建议，锻炼语言表达和角色表演能力。

教学素材与情境：

教学素材：第10自然段。

驱动教学的主问题：

看到青蛙的泥塘，小动物们会怎样提建议呢？

学生活动单：

1.学生模仿句式，与同桌互相提建议。 

2.学生进行角色扮演，上台展示。

教学要点：

创设不同的情境支架，激发学生阅读的兴趣。先是采用师生合作表演的方式，教师读旁白，两名学生分别扮演老牛与青蛙，将故事情节通过表演的形式展示出来。再是采用生生合作表演的方式，通过增加旁白和发挥想象，来丰富故事内容，激发学生的创造性思维。

任务三：探究原因，深层思考

教学目标：

对照图文，感受泥塘前后变化，探究青蛙不卖泥塘的原因。

驱动教学的主问题：

泥塘变得这么美，应该要感谢谁？

学生活动：

     1.听读课文，发现如今的泥塘好在哪里。

     2.思考，泥塘为什么变得这么美？

     3.小讨论，青蛙为什么不再卖泥塘了？

教学要点：

     1. 通过小组合作学习，引导学生了解故事情节的推进，主要依托小动物们提出的改造意见和泥塘产生的变化这两条线索进行，精简内容，优化故事情节的教学。

    2. 借助问题，采用由浅入深，由单一到综合的螺旋上升形式，让学生在解决问题的过程中，得到思维的发展，体现教学内容的深度和厚度。

任务四：细致观察，写好生字

教学目标：

把生字“泉、应”写正确、美观。

驱动教学的主问题：

青蛙给我们带来了一些生字，我们一起写好它们。

学生活动：

     1.观察生字的结构与关键笔画。

     2.书写生字。

教学要点：

    1.观察生字的结构与关键笔画。

    2.教师范写，学生书写生字。

【板书设计】

劳动创造美好

【个人简介】

徐芬，中小学一级教师，海安市骨干教师，多次执教市县级公开课，多篇论文发表于省级刊物。