春晖映杏坛，研思正当时。4月14日，开发区实验学校小学部以“新课标学业质量视域下的小学英语阅读教学”为主题，开展了一场深度与温度并存的研讨活动。

课例展示

多维互动促深度阅读

陈小洪老师执教译林版4B Unit4《Drawing in the park》Story Time，通过“What can you see/hear/do…?”等开放性提问激活学生思维，借助图片预测培养阅读策略；角色朗读与小组表演深化文本理解，引导学生在语言输出中内化知识。课堂创新融入美术元素，学生在观察自然、动手绘画的实践中实现“语言学习”与“审美体验”的双向共生，生动诠释了新课标“在语境中学、为思维而教”的阅读教学导向。

思维碰撞

聚焦问题寻优化路径

在评课议课环节，陈老师从“学业质量目标达成度”和“阅读活动设计”两方面进行说课反思。各年级组教师立足学情，围绕“如何平衡阅读趣味性与思维深度”“分层任务设计如何适配不同学生需求”等核心问题展开热议。

理论引领

新课标理念落地建言

卢玲老师结合新课标要求，提出小学英语阅读教学的三个关键点：目标精准化：以学业质量描述为基准，设计可测可评的阅读能力阶梯；互动生成性：采用“提问—等待—追问”策略，留足学生思维发展的空间；资源整合性：善用数字化工具构建“生活化阅读场域”，让语言学习真正融入学生的真实生活情境。

本次研讨以“阅读”为核，以“质量”为锚，既呈现了鲜活课例，又厘清了实践困惑。未来，小学英语团队将继续以新课标为舵，以学生素养发展为帆，在阅读教学的深水区破浪前行，让每一节英语课都成为学生“悦读·跃思·越成长”的沃土。